怎樣才能使公共論壇辦的更成功
怎樣才能使公共論壇辦的更成功
一種公共論壇的新構想
敬愛的板大朋友們大家好 !
九十二學年度第一學期已開學兩星期了，各班選課的同學大致也已確定了，看到各位在不同課堂裡認真地、快樂地學習與討論，既羡慕又高興。高興的是大家願意放棄八點檔的連續劇與綜藝節目或其他的休閒活動，特地跑到這裡上課，而我也有幸與大家一起來聽課！板大開辦到現在已經五年了，雖然一路走來跌跌撞撞，沒有得到府會應有的支援與照顧。但仍能在動態平衡中不斷進步，主要是靠講師、行政人員及志工的信心與努力。這些努力的動力又是來自各位同學學習的熱情及大家對台灣教育改革及社會重建理念的堅持！
各位都知道設立社大的目的，除了要創造一個理想的學習環境，讓大家有機會重新認識自己、認識社會、認識世界、更要提供一個開放而密集互動的場域，藉由知識交流與經驗穿透，讓大家重新去思考自己要過什麼樣的生活？這樣的生活怎樣才能達成？我們是不是一切的責任都交給政府及民意代表，我們的社會就可變成一個理想的社會呢？顯然是不行的。有些對人民是重要的事，但並不被政府重視，必須由民眾主動提出，最好先經過社區民眾或社會改革團體相互討論，並提出具體改革的方案，督促政府去做才能湊效。這就是社大設計公共論壇，並重視公共論壇的主要原因了。
由於一般大學是沒有公共論壇的，所以並無先例可循。又因每一位同學能來上課的時間不同，因此每一場參加的人數差距很大。為了提高公共論壇的成效，每個學期都在實驗新的形式與內容。
為配合修課同學的方便，曾從集中式（每星期六下午舉行）改為分散式（分散至週一到週五舉行）；為配合社會發生的重大議題曾深入討論過單一主題（如核能發電及台北縣缺水問題）；為重視同學對不同領域的喜好與好奇也曾在同一週討論不同的主題，如：為什麼學英文？為什麼學哲學？如何關心原住民？公娼是否應存在？我們應怎樣看待藝術？
由於每一次公共論壇，從議題的選擇到邀請演講人或引言人，都需經過精心設計與規劃，很明顯地每學期參與的師生不斷地增加，多數同學已對公共論壇感到興趣，並能體驗到公共論壇的深層意義，從過去的冷漠轉變成自願、自動地參加了。若希望每一位學員或講師都能參加每學期舉辦的每一場是不可能的，但是從師生的反應，幾乎每一場都非常精彩，各位不能參加實在是一件可惜的事，怎麼辦呢？
這學期經過大家集思廣益，想出一個用大字報來辦公共論壇的辦法。希望藉由這種方法，各班的師生都能參與，而且都有提供論述與建議及互相對話的機會。把公共論壇不侷限在一個星期內，而是擴展到一個學期。我們的方法是先想一個大家都關心的問題，先由師生舉出實例，描述這個問題的嚴重性；進一步追究這個問題發生的原因；最後提出解決的具體方法。在這個過程中可能出現正反兩方；也可能提出不同的解決方案；藉互相質疑、欣賞與反駁。對問題的討論將能深入，也使每一位參與者及學習者的思路更清晰。我們最後的答案不一定是完美可行的。但用一個學期，對一個重大問題相互探討，不但能對我們的社會有更深一層的認識，也更能體認到眾人的智慧與潛力以及人民做主人的真諦。我們會把這些討論過程都詳細的紀錄下來，並經過適當的管道提供政府做參考。
因為最近幾個月各媒體都在大談教改，有人說教改愈改愈亂，有人則說教改有進步，決不應走回頭路。遺憾的是，大部份的專家學者的對話，都把教改當做選戰的工具，相互攻訐、卻提不出一個具體的改革方案。民眾及學生家長的聲音是那樣微弱，更聽不到教育主體的孩子的聲音！我們如果再不發聲，等大選過後，這種不能立竿見影的教育問題，恐怕很難成為朝野重視的議題了。
針對這個教改議題，我們能不能提出一個合理解決的方法呢？這學期我們希望大家展現每個人的智慧，共同解決這個問題。我們盼望大家當質疑對方的說法時，用詞可尖銳但不可侮蔑；反駁對方時要有根據、合邏輯，但不可動情緒；我相信板大的朋友們一定有這個能力，也具備這種素養，詳細的辦法請參考附件。
最後祝大家學習愉快，踴躍參與公共論壇。
本學期公共論壇的特色及暫行辦法
一、特色
1.對一個重要問題全校師生共同討論，進行 2-3個月
2.利用大字報的方式以文字對話
3.希望師生勇於表達，勇於批評但必須根據事實，言之成理
二、實施要點
1.成立公共論壇規劃小組，由行政人員、執行委員及志願參與的教師組成
2.本學期討論的中心議題為「教改是否使孩子學習的更快樂」
3.討論的方式
a.分四個階段：每階段提一個問題，由師生回答，或說明事實，或質疑反駁對方。
(1)現在孩子學習比以前快樂嗎？
(2)孩子為什麼學習不快樂？
(3)怎樣才能使孩子學習快樂？
(4)為了讓孩子喜歡學習，快樂學習，我能做什麼？我準備做什麼？社大應做什麼？
b.大字報分為正反兩方
(1)參與者需附修課名稱及姓名
(2)純敘述者，只說明事實及意見即可
(3)質疑或反駁者，需說明針對何人所提事實及意見反駁
c.資料蒐集
(1)板大辦公室負責匯集相關資料，放於圖書館或公布於民主牆上，以備查閱及引用
(2)參與者主動提供文章及證據貼於民主牆上
d.檢證再評量方式
(1)組公共論壇評議委員會：由授課的教師及學員組成評議委員會負責獎評工作
(2)評分標準：
I.敘述事實或意見者得 1分
II.敘述事實或意見，附有力論述及事實證明者得 2-5分
III.質疑或反駁有理得 2-5分
e.獎勵方法
(1)累積20分即可減免一門課的1/2學費
(2)積分最多前三名之個人及班級頒發公共論壇特優獎狀
三、本辦法視師生之反應，經公共論壇規劃小組討論後，可隨時修改或補充
