172122 莊子的人生智慧與生活應用

6 月 2nd, 2017 // In: 板橋社區大學課程 // By: Comments 0

課程編號 172122
課程名稱 莊子的人生智慧與生活應用
課程講師 廖昱瑋
課程主旨 透過介紹莊子哲學，帶領同學一窺中國哲學的面貌，不同於一般習以為常聽到的《論語》、《孟子》，莊子在人生智慧上，有不同於儒家的高明之處，尤其是在對於死生、人世間無可奈何的事實，莊子哲學可以讓人學習如何讓緊繃的精神放鬆下來，重新獲得精神上的自由舒適，對複雜的人生、社會議題，也有很好的論點可做參考。本課程將講解《莊子‧內七篇》的部分內容，透過莊子的核心篇章引導同學了解莊子的哲學思想，並結合生活上常有的議題進行討論，除了引領同學莊子哲學蘊含的人生智慧，也學習如何以這樣的智慧當作生活的指引。課程中還會帶領同學討論，以增進學習收穫與思辨能力。
講師簡介 台大哲學系碩士，目前為台大哲學系博士生，研究領域為道家哲學，具有開設高中哲學課程的經驗，並多次在高中、大學哲學營隊擔任上課老師，以及擔任大學課程助教，帶領哲學思辨的討論。
上課時間 週二 晚上19:00~21:30
上課地點 板橋社區大學 中山國中校區
選課條件 對中國哲學有興趣的學員
課程大綱與進度
週 次 內 容 週　次 內 容
第一週 莊子哲學及其背景
介紹莊子其人其書，以及魏晉南北朝至當代的學者對於莊子的看法，同時介紹本學期的上課方式。		 第十週 人與人之間如何適當的溝通?
前面提到人與人之間有時會遇到立場相反的時候，此時便容易發生爭執，而莊子認為，透過心靈的修養，除了讓我們能夠避免爭執外，也能夠在有爭執的時候，有智慧的化解，這除了具體的行為之外，也牽涉到了我們在認知上如何轉變。在〈人間世〉便提到了不同的處世智慧，一是人與人溝通的技巧，一是應對他人情緒的應對方式，本堂課將針對這兩個部分進行討論。
第二週 〈逍遙遊〉衝破天地的精神自由
〈逍遙遊〉是《莊子》第一篇，其中「北冥有魚」一段寓言是莊子著名的故事之一，本週透過「北冥有魚」一段講述莊子對於精神自由的嚮往，並與同學探討相關的哲學問題。		 第十一週 什麼是「好」的生活？
你理想中的生活是什麼？什麼樣的生活才算是好的生活？物質追求還是精神享受，或是兩個都很重要？好的生活具備什麼樣的特色？本周我們將一一討論這些問題，並看看莊子如何看待這些問題。
第三週 什麼是聖人?
我們一般都認為聖嚴、證嚴法師是品德高尚的人，然而什麼是品德高尚的人呢？莊子認為什麼樣的人才是理想的人格呢？本周透過〈逍遙遊〉中提到了的一般人與聖人差異，了解一般人與聖人的不同之處，除了透過文本講解、分析，也會介紹兩種境界背後所依據的認知有什麼不同，透過兩種人格的比較，凸顯莊子對於聖人的看法。		 第十二週 如何過「好」的生活？
上週討論的是「什麼是好的生活」，一旦我們對於好的生活有所了解，我們接下來會問的是：「如何過好的生活？」這個問題與我們前面幾週談到的部分內容有所關連，因此本周會以此問題進行切入，與大家討論，莊子認為我們怎麼樣行為，才能夠過上「好的生活」。
第四週 什麼樣的人才算是「修養夠」?
在生活中，我們常常會說有些人「修養不夠」，但什麼是「修養」?什麼樣的人才算是「修養夠」?關於這些問題，莊子也給了我們一些看法。我們將從〈齊物論〉切入，從一般人如何透過修養超脫自我的問題開始思考，其中重要的問題是：「我們的修養是要擺脫自己的那些部分？」		 第十三週 如何過「好」的生活？—情感與道德
「好的生活」與道德有關，而莊子認為，情感與道德又有密切的關係，負面的情感可能會使得人以道德之名迫害他人，而符合道德的行為則可能帶給我們正面的情感狀態，同時也與「好的生活」相關。由此本周要探討的是，從莊子的角度來說，情感與道德的關聯是什麼？
第五週 同理心與道德標準
這週要討論的是同理心的問題，在家庭中我們常常會遇到遇到與家人立場不同的時候，而莊子認為，有時候我們與他人之所以有所爭執，是因為觀點不同所導致，由此我們便進一步看看〈齊物論〉中如何談論人的立場轉換，這便牽涉到了人的同理心，同時立場轉換不等於沒有立場的濫好人，因此我們也進一步探討莊子認為好的道德標準是什麼？我們有時會堅持自己的立場，但究竟是擇善固執還是太過執著呢? 		第十四週 什麼是莊子的「道」？
莊子在學派上被歸為「道家」，顧名思義，道家相當重視「道」的概念，但究竟對莊子來說，「道」的內涵是什麼？本周將針對這個哲學專有名詞與大家進行分析與討論，以期望在這堂課結束後，同學能大致理解「道」的意涵，同時與我們前面上過的內容有所連結。
第六週 調整立場後，其實都一樣
上週的課提到了立場衝突與同理心的問題，莊子認為，有時候我們之所以堅持我們的立場，是因為「情緒」在悄悄影響我們。除此之外，莊子也認為，有一些標準的差異，在我們轉換立場後，會發現差異事實上並不存在。 本周我們將對這兩點進行討論，我們會從生活上遇到的相關議題切入，再討論看看同學是否同意莊子的想法。 		第十五週 鑿七竅而死的渾沌寓言
著名的寓言「渾沌被鑿七竅而死」就是出現〈應帝王〉中，本堂課將透過此寓言作為導論，引領同學討論渾沌寓言所蘊含的哲學思想，藉由此寓言聯繫前面課程內容所探討的哲學概念，讓同學掌握《莊子‧內篇》的思想體系。
第七週 莊周夢蝶的寓意
莊周夢蝶是《莊子》中著名的寓言故事，此堂課將講解此寓言的文意，以及背後所延伸的哲學思想，讓同學在理解故事脈絡後，能夠理解莊子所想表達的哲學思想。 		第十六週 總結、期末成果展演與回饋
本週的課程首先總結前面16週所討論的哲學知識，接著請同學針對感興趣的相關哲學問題進行討論，展現本學期的上課成果，同時也希望同學能夠針對本學期的上課內容進行回饋。
第八週 對於生命中「無奈」的接受-1
人世間時常有許多無奈的事情，例如親人的逝去，本周將討論莊子如何提出「接受生命無奈」的主張，以及如何接受生死之間的劇烈變化。		 第十七週 公共論壇與社區講座活動、教與學成果研討
第九週 對於生命中「無奈」的接受-2
除了生死之間的變化，身體的變化也是我們時常會遇到的狀況，本周進一步討論，對於身體的變化，莊子的如何進行思考，而我們又要如何面對這種無奈的事實。		 第十八週 公共論壇與社區講座活動、教與學成果研討
授課方式 室內講授、問題討論
評鑑方式 出席率需達整學期三分之二、參與課程討論、期末評量
閱讀資料 陳鼓應，莊子今註今譯。吳怡，新譯莊子內篇解義。傅佩榮，莊子解讀。以上三本擇一自行購買
材料費用 影印費

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