252209 穿越古今：經典園林走讀趣
5 月 5th, 2025 // In: 板橋社區大學課程 // By: admin
| 課程編號 |
252209 |
| 課程名稱 |
穿越古今：經典園林走讀趣 |
| 課程講師 |
林小涵 |
| 課程主旨 |
「林本源園邸」是板橋重要的文化地景，其建築、庭園造景的規畫，既反映林氏族人的生活品味外，也可見許多對中國傳統園林藝術取法之處。本課程將以歷代經典園林書寫為出發點，深度探索人和園林空間的關係。授課模式結合理論與實踐，理論方面：以課堂講授、分組活動的方式，藉由歷代文人經典的園林書寫、書畫，使學員領略中國古典園林藝術精髓、園林美學與其它領域藝術創作的互動樣態，並思索其中體現的作者／園主精神意趣、居遊園中的審美經驗。實踐方面：藉由帶領學員走訪臺北「至善園」、新北「林本源園邸」，深化對園林空間的審美感知理解；同時帶領學員進行自己的園林文藝創作。 |
| 講師簡介 |
國立暨南國際大學中國語文學系博士，熱衷於文學、藝術與音樂，致力探究蘊含於文藝中的身命智慧。目前為中央研究院研究人員、同時擔任大學課程教師。 |
| 上課時間 |
週五 晚上19:00~21:30 |
| 上課地點 |
板橋社區大學 實踐國小校區 |
| 選課條件 |
歡迎對園林文學、美學、建築、古蹟有興趣的學員加入。 |
| 課程大綱與進度 |
| 週 次 |
內 容 |
週 次 |
內 容 |
| 第一週 |
第一週： 綜論：中國古典園林文學、藝術發展的歷程、特色。
說明中國園林的發展史，及園林文藝如何誕生、有什樣的不同的樣態，又掀起怎樣的風潮呢。 |
第十週 |
李漁的園林美學實踐——以「林本源園邸」為例
共讀文本：晚明李漁《閒情偶寄》中「居室部」。
透過李漁《閒情偶寄》中「居室部」對造園空間技術的營構，引導學員們領略「林本源園邸」的風景、建築之美。 |
| 第二週 |
北金谷、南蘭亭（一）：石崇的園林書寫
共讀文本：西晉石崇〈金谷詩序〉、歷代文人的「金谷園」圖繪。
介紹石崇是誰、他為什麼想修築私人園林？「詩集序」是什麼？引領學員打開
園林文藝的篇章。 |
第十一週 |
戶外參訪：新北市「林本源園邸」
帶領學員走訪板橋「林本源園邸」，細賞其中的雕刻、漏窗、泥塑、書法等藝術美，並進行新體詩創作。 |
| 第三週 |
北金谷、南蘭亭（二）：東晉王羲之的園林書寫
共讀文本：「天下第一行書」——王羲之〈蘭亭集序〉、歷代文人的書法摹本。
講述王羲之創作〈蘭亭集序〉的時空背景——上巳節、流觴賦詩，並探究其中蘊含的生命哲思。介紹書法〈蘭亭集序〉的藝術價值，及其流傳、摹寫的故事
；欣賞歷代文人的蘭亭繪畫。
說明下週參訪「至善園」時，進行文字影像創作活動的方式。 |
第十二週 |
戶外參訪討論
討論前一週戶外參訪心得、分享學員遊園詩的創作。 |
| 第四週 |
戶外參訪：臺北市「至善園」
帶領學員走訪士林外雙溪的「至善園」，尋訪今人按照〈蘭亭集序〉、王羲之
知名佚事構築的仿古園林。 |
第十三週 |
古代閨秀遊園趣：晚明才媛的「寓山」書寫
共讀文本：晚明紹興名士祁彪佳《寓山志》、《寓山續志》中的才女題詠。
介紹「寓山」園林兼具園主的生命空間／晚明紹興山陰社會空間／文本空間的特殊之處，與學員們共同欣賞相關才女題詠，瞭解古代女性遊賞園林的途徑。 |
| 第五週 |
戶外參訪討論
討論前一週戶外參訪心得、分享學員遊園文字影像創作。 |
第十四週 |
「不到園林，怎知春色如許？」：《牡丹亭》的女性園林空間想像
共讀文本：明代湯顯祖《牡丹亭》中的園林書寫、《牡丹亭》木雕版畫。與學員一同翻閱明刊本《牡丹亭》，展示古人看到的傳奇「小說」的模樣，並鑑賞其中園林版畫的藝術美。最後，藉由觀看崑曲《牡丹亭》中的《遊園》一折，向學員解析如何將江南的園林風光搬上中國傳統戲曲的舞臺。 |
| 第六週 |
清源寺壁上畫「輞川」：王維的園林書寫
共讀文本：唐代王維《輞川集》（二十首寫景詩）、傳王維〈輞川圖〉及後世摹本。
帶領學員由詩句神遊王維輞川別業的二十處勝景，並參與歷代文人對真／假〈輞川圖〉的論辯。 |
第十五週 |
刻印園林：徽派版畫中的汪廷訥「坐隱園」
共讀文本：明代袁黃〈坐隱先生環翠堂記〉、李之皞〈坐隱園落成碑記〉、《坐隱園景詩》等相關文學創作、徽州版畫《環翠堂園景圖》。
與學員一同翻閱明刊本《環翠堂園景圖》，並參照園主、同時是刊刻者汪廷訥的生平，及坐隱園相關文學創作，追蹤、重建這座失落的徽州園林。 |
| 第七週 |
自樂恐不足，安能及人？司馬光的園林書寫
共讀文本：北宋司馬光「獨樂園記」詩與文、南宋宋及明代文人的「獨樂園」文／圖／書藝創作。
探索司馬光寄託在「獨樂園記」詩、文中的修身哲學，後代文人又如何回應、發揚司馬光的人生觀、生活美學呢？ |
第十六週 |
紙上園林：黃周星的園林書寫
共讀文本：晚明南京文人黃周星〈將就園記〉及園圖。
探索古人印刷、出版園林的圖／文的目的？較之前一週書商汪廷訥，以修築坐隱園來交友、自我標榜，明代亡國遺民黃周星筆下的虛構園林「將就園」，又具有什麼意義呢？ |
| 第八週 |
千載名園：蘇州「滄浪亭」
共讀文本：宋代蘇舜欽、元代釋文瑛、明代歸有光、清代宋荦的滄浪亭書寫。
滄浪亭是蘇州歷史最悠久的園林之一，從文人尋求止息、修復心情的居所，經歷佛教院所到官修亭園，具現園林如何承載歷史記憶？又怎麼從私人園林向公眾開放？ |
第十七週 |
公共論壇與社區講座活動、教與學成果研討 |
| 第九週 |
飲水思源：林本源園邸的歷史、文學與藝術創作
介紹林本源園邸的由來，園中重要勝景的命名意涵，與相關匾、聯的文學藝術鑑賞。
說明第十一週參訪「林本源園邸」時，進行詩歌（新體詩為主）創作活動的方式。 |
第十八週 |
公共論壇與社區講座活動、教與學成果研討 |
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| 授課方式 |
室內講授、互動討論與戶外參訪為主 |
| 評鑑方式 |
上課出席率須達三分之二，參與課程討論。 |
| 閱讀資料 |
室內課：教師自編講義、影片觀賞；戶外參訪：於實地走訪時進行導覽解說，並帶領學員觀察、討論。 |
| 材料費用 |
學員需自行負擔講義影印費、戶外課程之車資、保險及餐費、門票等。 |
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